Le ministère de l’Éducation nationale relance le processus de recrutement direct des diplômés des Écoles normales supérieures (ENS), en invitant les lauréats de la promotion 2025 à déposer leurs dossiers administratifs entre le 7 et le 15 juillet.
Ce système de recrutement, prévu par le contrat d’engagement signé dès l’entrée à l’ENS, permet aux diplômés de bénéficier d’un poste permanent dans l’enseignement sans passer par les concours classiques.
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Documents exigés
Dans un communiqué officiel, les directions de l’éducation ont détaillé la liste des pièces requises pour l’établissement du dossier administratif :
- Une demande manuscrite,
- Des photos d’identité récentes,
- Une copie du baccalauréat,
- Trois copies de l’attestation de fin d’études,
- Le relevé de notes de la formation,
- Quatre copies du contrat d’engagement,
- Une copie de la carte d’identité nationale,
- Un extrait de naissance,
- Une attestation de résidence,
- Un certificat médical (général et pneumologie),
- Attestation de Sécurité sociale ou carte Chifa,
- Un RIB ou chèque barré,
- Une attestation de situation vis-à-vis du service national,
- Deux enveloppes timbrées.
En parallèle, les directions de l’éducation organisent la traditionnelle opération de mouvement annuel des enseignants, permettant d’adapter la répartition des effectifs selon les besoins pédagogiques régionaux.
Le ministre de l’Éducation, Mohammes Sghir Saadaoui, avait précisé en juin qui les lauréats des ENS représentent un pilier fondamental du recrutement, tout en annonçant l’ouverture prochaine de concours pour les diplômés des facultés ainsi que ceux des instituts.
Les lauréats de ces concours seront par la suite soumis à une formation pédagogique adaptée, selon le cycle dans lequel ils exerceront.
Le ministre a également réaffirmé que les concours de recrutement continueront d’être organisés en fonction des besoins réels du secteur, mettant fin à la phase transitoire du recrutement par contrat, instaurée durant la pandémie.
Un retour à la stabilité
Avec la disparition des circonstances exceptionnelles liées à la COVID-19, le ministère de l’Éducation revient progressivement à son cadre légal classique de recrutement, misant sur une planification rigoureuse pour garantir la stabilité des ressources humaines dans le secteur.
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Cette approche vise à améliorer la qualité de l’enseignement, tout en valorisant les diplômés issus des institutions spécialisées.
Le processus de recrutement des enseignants pour la rentrée 2025-2026 s’annonce donc structuré, équitable et résolument tourné vers une professionnalisation accrue du métier d’enseignant.
Une nouvelle ENS à Tlemcen pour renforcer le maillage national
Dans la continuité de la politique de valorisation du métier d’enseignant, l’État algérien s’apprêté à ouvrir une nouvelle ENS à Tlemcen dès la rentrée universitaire 2025-2026.
Cette ouverture stratégique vise à renforcer l’offre de formation pédagogique, mais aussi à répondre aux besoins grandissant du secteur éducatif, notamment dans les régions de l’ouest du pays.
Implantée au sein du pole universitaire de Chetouane, cette nouvelle ENS s’étendra sur une superficie de 8 hectares et comprendra des infrastructures modernes : 20 salles de cours, 4 amphithéâtres, une salle de conférence de 400 places, ainsi que 12 laboratoires spécialisés en sciences naturelles et physiques.
Des services d’accompagnement tels qu’un restaurant universitaire et une résidence étudiante y sont également prévus, offrant aux futurs enseignants un environnement d’apprentissage intégré et de qualité.
L’établissement accueillera une première promotion de 1.280 nouveaux bacheliers, avec des formations dans les cycles primaire, moyen et secondaire. Les spécialités proposées incluront, entre autres, l’arabe, le français, l’anglais, l’histoire, la géographie, les mathématiques, l’informatique et la philosophie.
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Cette initiative s’inscrit dans une vision nationale de rééquilibrage régional des ENS et de renforcement de la formation initiale des enseignants.
Elle permettra à terme de garantir une meilleure couverture pédagogique à l’échelle nationale, tout en facilitant le recrutement local des enseignants, souvent confrontés à l’éloignement géographique ou à la mobilité forcée.
