L’enseignement supérieur et la formation professionnelle en Algérie franchissent de nouvelles étapes stratégiques : huit universités algériennes ont décroché un financement européen majeur dans le cadre du programme CBHE 2026.
Les universités algériennes confirment leur rayonnement à l’international avec la sélection de trois projets de recherche et d’enseignement financés par le programme de renforcement des capacités dans l’enseignement supérieur (CBHE 2026) de l’Union européenne.
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Le premier projet, baptisé INESS, est coordonné à l’échelle nationale par l’Université de Sidi Bel Abbès, aux côtés de l’École Normale Supérieure d’Oran, de l’Université Larbi Ben M’hidi et de l’Université Sétif 2. Le second projet, T-REHEAL, associe les universités de Laghouat et de Kasdi Merbah (Ouargla). Enfin, le troisième programme, SAHARA-Nexus, réunit l’Université Larbi Tebessi de Tébessa et celle d’El Oued.
Ce succès concrétise l’intégration croissante des établissements nationaux dans les réseaux de recherche européens et soutient la modernisation du secteur selon les standards internationaux.
Rentrée de la formation professionnelle 2026 : un tournant pour l’emploi
Parallèlement, la ministre de la Formation et de l’Enseignement professionnel, Nassima Arhab, a présidé la conférence nationale préparatoire de la rentrée 2026, en présence des cadres centraux et des directeurs de wilaya.
Cette session a permis de fixer la feuille de route d’une rentrée stratégique qui proposera plus de 400 000 places pédagogiques et introduira 23 nouvelles spécialités, notamment dans la qualité environnementale, l’industrie 4.0 et l’agriculture. Afin d’aligner la formation sur les grands projets structurants du pays, la ministre a annoncé l’actualisation de 640 spécialités pour répondre à plus de 165 000 demandes de qualifications spécifiques, appuyées par un Référentiel national des formations et compétences révisé.
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Pédagogie par compétences, anglais et métiers du futur : l’avenir de la formation
Afin de répondre efficacement aux mutations économiques et technologiques, la feuille de route ministérielle met l’accent sur la généralisation de l’approche par compétences, qui s’accompagne d’un renforcement de la formation continue des équipes pédagogiques.
Cette dynamique intègre également la consolidation de la langue anglaise dans les cursus pour faciliter l’accès aux connaissances scientifiques récentes, ainsi que la modernisation des centres d’excellence grâce à des équipements de pointe et des partenariats économiques accrus.
Par ailleurs, le secteur développe la formation à distance axée sur les métiers du futur — tels que l’intelligence artificielle, la programmation et la cybersécurité — tout en assurant une orientation ciblée des bénéficiaires de l’allocation chômage vers des parcours qualifiants adaptés aux besoins réels du marché du travail.
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